Gedrag wijziging beoogt te verbeteren van gedrag met behulp van versterking en straf. Versterking is bedoeld om te verhogen van de frequentie van wenselijk gedrag, en de straf is bedoeld om te ontmoedigen van bepaalde gedragingen. Hoewel straf een goede korte termijn oplossing is, toont onderzoek versterking effectiever voor het vormgeven van lange termijn probleem. De resultaten van de wijziging van het gedrag van de succesvolle omvatten op-taak gedrag, sociale samenwerking, hogere productiviteit en academische prestatie. Bij volwassenen, wordt wijziging van het gedrag gebruikt voor het verkrijgen van doelstellingen, zoals gewichtsverlies.
Achtergrond
Zowel straf en versterking kunnen worden geclassificeerd als "positief" of "negatief". Het meest voorkomende voorbeeld van positieve versterking is kinderen prees nadat zij een wenselijk gedrag aantonen.
Negatieve versterking treedt op wanneer een kind werkt te verwijderen van een onaangename stimulans. Bijvoorbeeld, wellicht een kind klusjes te voltooien alvorens wordt toegestaan om TV te kijken. Straf heeft tot doel om af te schrikken herhalende negatieve gedrag.
Voorwaarden
Gedragswijziging werkt het beste als doorgevoerd onmiddellijk nadat het doelgerichte gedrag wordt aangetoond. Versterking moet onmiddellijke, regelmatige en enthousiaste. Handhavers moeten gebruik oogcontact en beschrijven van het gedrag wordt beloond. Dan, laat de opwinding en anticipatie bouwen. Hierdoor kunnen kinderen te begrijpen dat hun succes is een grote deal. Wijziging van het gedrag is het meest effectief wanneer de beloningen variëren, voor het kind van betekenis zijn en worden gebruikt in combinatie met andere beloningen.
Time-outs
Time-outs zijn een gemeenschappelijk disciplinaire maatregelen tegen kinderen, maar overmatig gebruik kan het verminderen van effectiviteit. Te weinig een tijd periode belittles van de straf, en te lang kan leiden tot isolatie en uiteindelijk meer negatieve gedrag. Mather en Goldstein verslag in hun 2001 artikel "Wijziging van het gedrag in de klas" die vier minuten durende time-outs zijn het meest effectief voor basisschool leerlingen. Tucht moeten uitleggen voorwaardelijke gebeurtenissen, zoals zit rustig, het kind alvorens timeout.
De wijziging van het gedrag van de succesvolle resultaten
In groepen van jongere kinderen, modellering treedt op wanneer kinderen een actie door leeftijdsgenoten observeren, zie het geprezen en vervolgens het imiteren van de actie in de hoop ook geprezen. Dit type van modeling maakt u coöperatieve groepen van kinderen. Straf, aan de andere kant, niet beschikt over een passend model van acceptabel gedrag in de manier waarop versterking is. Wijziging van het gedrag is niet bedoeld om strikt gehoorzame kinderen te maken, maar eerder helpen kinderen begrijpen recht en verkeerd en de gevolgen van hun gedrag.
