Alle studenten hebben unieke leerstijlen en voorkeuren. Sommige kan groep instructie zoals terwijl anderen geïndividualiseerde instructie kunnen genieten. Sommige leerlingen zijn meer onafhankelijk dan andere leerlingen. Anthony Grasha en Sheryl Reichmann ontwikkelde de Student leren stijlen schaal voor het meten van de voorkeuren van college en high schoolstudenten wanneer de interactie met docenten en peers.
Wat is de GRSLSS?
De Grasha-Reichmann Student leren stijlen schalen (GRSLSS) is één van de weinige instrumenten ontworpen met middelbare school en studenten worden gebruikt om te bepalen van een student leren voorkeur of stijl. Door het gebruik van deze schaal, kunt een docent of hoogleraar optimaliseren van het onderwijs en leren milieu voor alle studenten, ontwikkelen van gevoeligheid voor een leerder behoeften en ontwerp cursussen gebaseerd op de verschillende leerstijlen van studenten. Er zijn zes leerstijlen, en de meeste leerlingen bezitten al deze leerstijlen aan een meer of mindere mate.
Onafhankelijke en afhankelijke leerlingen
Onafhankelijke lerenden liever alleen, niet in groepen te werken. Ze zijn zeker leerlingen die niet hebben de behoefte om te overleggen met anderen. Afhankelijke leerlingen behoefte aan feedback van de docent of hun leeftijdsgenoten structuur en begeleiding. Ze liever iemand vertel hen wat te doen.
Concurrerende en collaboratieve leerlingen
Een van de doelstellingen van concurrerende leerlingen is het beter doen dan hun leeftijdsgenoten. Ze zien de klas als een win--lose situatie waarin ze moeten winnen, en dienen te worden erkend voor hun prestaties. Collaborative leerlingen leren door middel van delen en samen te werken met de docent en hun collega's. Ze liever de kleine groepsdiscussies en groepsprojecten.
Ontwijkende en deelnemende leerlingen
Ontwijkende leerlingen kunnen moeilijk te bereiken zijn. Ze zijn terughoudend om te leren en ongeïnteresseerd in klasse activiteiten. Ze kunnen niet eens willen bijwonen klasse. Ze niet genieten van het leren en in het algemeen proberen te allen prijze vermijden. Deelnemende leerlingen zijn enthousiast om te leren en te genieten van klassikale activiteiten en discussie. Zij nemen verantwoordelijkheid voor hun leerproces, en staat te popelen om zo veel klasse werk mogelijk. Ze zijn zeer gemotiveerd om te voldoen aan de verwachtingen van de leraar.
Praktisch gebruik van de GRSLSS
Wat betekent deze schaal van de stijlen leren voor leraren en leerlingen? De meeste leerlingen graviteren naar één of twee van deze leerstijlen, ook al is het mogelijk voor een persoon om te beschikken over enkele aspecten van elk van de leerstijlen. Door aandacht te besteden aan een learner's unieke stijl van leren, kan een leraar veranderen zijn of haar voorbereiding en educatieve methoden dienovereenkomstig. Leraren kunnen plannen groep instructie of geïndividualiseerde instructie voor studenten afhankelijk van de behoeften van de student. Om een student leren potentieel te maximaliseren, is het belangrijk voor leraren om ervoor te zorgen dat hun methoden van instructie overeenkomen met de behoeften van de lerenden in hun klassen. Voor de leerling is het belangrijk dat hij/zij weet van zijn of haar eigen stijl van leren, zodat hij/zij haar cursussen dienovereenkomstig kunt kiezen. Als een leerling een onafhankelijke leerling is, zou het zinvol voor hem of haar om te kiezen van de online cursussen waarbij weinig of geen interactie met anderen; Overwegende dat als hij/zij een afhankelijke leerling is, hij of zij meer contact met de leraar en collega's moet, en dus beter voor een interactieve klassikale setting geschikt zou.
