Middelbare scholieren zijn vaak bekend met het concept van snelheid uit hun dagelijks leven. Op hetzelfde moment, zou kunnen ze worden verward over hoe om snelheid te berekenen, of hoe het verschilt van snelheid. Wetende dat de snelheid is gewoon de snelheid in een bepaalde richting kan helpen hen begrijpen dit concept, en met behulp van snelheid en snelheid activiteiten kunt versterken.
De Olympische snelheid
Een interactieve manier om studenten praktijk berekenen snelheid is te laten maken van hun eigen mini-Olympische spelen in kleine groepen. Laat elke groep studenten kiezen voor één activiteit, waarbij "de snelste," iets te doen zoals hardlopen, een bal met hun neus duwen of doen een aantal jumping jacks. Vervolgens hebben ze proberen het uit, met verscheidene leden van de groep deel te nemen en de overgebleven lid timing ze allemaal. Hen stimuleren om nauwkeurige gegevens over hoe lang het duurde elke persoon om de activiteit te voltooien en hun resultaten te boeken op het bord. Dan vragen studenten welke activiteiten ze gebruiken konden voor het berekenen van snelheid en welke ze niet konden. Bijvoorbeeld, ze kunnen Bereken snelheid voor het lopen of het duwen van de activiteiten van een bal, maar niet voor de jumping jacks activiteit, omdat het geen afstand gaat. Instrueren studenten te bereken de snelheid van deze activiteiten, en hebben ze hun antwoorden te delen met de rest van de klas.
Op weg naar School
Instrueren studenten tijd zelf een ochtend op hoe lang het duurt ze reizen naar school in de ochtend, of ze nu door bus, carpool of te voet. U verspreidt vervolgens kaarten van het gebied aan hen en hebben ze de schaal van een kaart gebruiken om te berekenen hoe ver ze reizen in de ochtend. Sommige routes zullen direct, terwijl anderen--zoals busroutes--rotonde zal zijn. Hen stimuleren om deze stukken van informatie gebruiken voor het berekenen van de gemiddelde snelheid waartegen zij elke ochtend reizen. Het idee dat de gemiddelde snelheid niet constant, is dus ze op verschillende snelheden in hun ochtend pendelt zullen bespreken. Vervolgens bespreken of ze snelheid, zelfs met een rotonde route die niet lijkt te hebben van één richting kon meten.
Vind uw weg op de kaart
Studenten in groepen verdelen, en geven een wegenkaart van een ander gebied aan elke groep. Elke groep kiest een startpunt op de kaart en schrijf dan een lijst van instructies met behulp van alleen de snelheid en de juiste tijd om vanaf het startpunt naar een ander punt op de kaart hebben. Bijvoorbeeld één regel van instructies kan worden "Gaan voor 10 minuten, met een snelheid van 60 mijl een uur oosten." Instrueren groepen uit te wisselen kaarten en instructies met elkaar en om te proberen om erachter te komen wat de andere groepen bestemmingen zijn.
